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学生在老师的指导下到校外进行设计实践，在很多灯光设计类专业仍作为必修环节之一来实施，教师工作量和学生所得学分与劳动时间和成绩不挂钩，在学时、学分方面缺少灵活、健全的认定制度，不利于提高指导教师和学生的工作、学习积极性，限制了校外实践工作的开展。鉴于此，应建立和完善更加灵活、柔性的学时、学分认定制度，例如，根据实践表现对学生所获学分进行分档，成绩合格的同学可取得规定学分，实践优秀的同学可以在此基础上获得奖励学分；对在实践过程中做出突出成绩或取得显著成果的学生和老师予以表彰。
从管理机构的设置、服务平台的运行、实践活动的开展到教师的劳务津贴，校企协同合作实践育人的各个环节都离不开资金上的支持。截至目前，校企协同育人方面的财政政策尚未出台，由于并无专项经费收入，高校相关支出只能从政府对其的财政拨款、办学收入以及校友捐助中列支[10]。因此，高校应建立相应的保障制度，筹措资金或划拨一定比例的教育经费，专门用于校企协同合作实践育人活动的开展，可用于聘请企业专家来校举办讲座的酬劳发放、校企双方人员因实践活动开展而产生的差旅费用等。资金充裕时可适当奖励表现突出的指导教师、企业技术人员和学生。
李雪晴15150079087